279家机构申报“小数苗”计划二期，点亮乡村儿童数字梦想

“小数苗”计划二期项目申报阶段工作已经结束。截止3月27日24时，我们一共收到来自全国29个省/直辖市/自治区279家不同机构的291份项目意向书。经过初步筛选和评估，最终确定278份有效提案，较一期申报增长23.56%，体现了社会各界对乡村儿童数字素养教育公益领域的持续关注和支持。

从申报机构的注册地址看，60.73%的申报机构来自中西部地区，申报项目数量居前的四个省/直辖市/自治区分别是四川省（25个）、北京市（24个）、陕西省（21个）、甘肃省（21个）。申报主体呈现多元化格局，76.36%的提案来自社会组织，其中社会服务机构（民办非企业单位）占主导，共提交了155份提案，四川和甘肃地区表现最为活跃。此外，22.58%的提案来自学校/教师团队，具体包括32个乡村小学及教师团队和31个高校团队，来自陕西、北京、河南和云南的提案最多。

申报机构地域分布

申报机构类型构成

申报项目拟实施地点涵盖全国31个省/直辖市/自治区，中西部地区为重点落地区域，占比87.05%，其中在甘肃、云南、四川、河南的落地项目数量最多。值得关注的是，共有67份申报项目精准对接66个国家乡村振兴重点帮扶县，也体现了“小数苗”计划对重点地区乡村教育发展的优先关注。

项目拟实施地点分布

我们关注的乡村儿童数字素养涵盖了信息意识、数字化学习与创新、计算思维和信息社会责任四个方面。从申报提案来看，超过92%的提案关注信息意识和数字化学习与创新，计算思维受关注相对较少，有58%的提案明确将提升乡村儿童的计算思维作为目标之一，与一期申报情况类似。此外，跨素养能力协同培养趋势显著，有45.32%的提案将数字素养四大方面均列为项目提升目标，另有32.37%的提案同时涵盖了三个方面，较一期项目均有小幅提升。

不同申报主体对数字素养的关注

申报项目设计契合儿童认知发展规律。从学段分布看，呈现“高年级为主、中年级跟进、低年级启蒙”的培养梯度。第三学段（5-6年级）覆盖率达90.29%，紧随其后的是第二学段（3-4年级）占比88.85%，第一学段（1-2年级）提案相对较少，占比53.96%，但较一期项目有明显提升。值得注意的是，这些关注第一学段的提案中，61.33%来自基金会和社会服务机构（民办非企业单位），显示出这些机构对低龄儿童数字素养启蒙的特别关注，数字素养培养要从娃娃抓起。

申报项目实施形式展现创新活力，广泛采用课后服务（77.70%）、社团活动（76.62%）、项目式学习（64.03%）等多样方式，将数字素养与多类学科和乡土文化艺术、非遗保护、传统文化传承、心理健康等多个主题领域相结合，拓展数字素养教育的实践维度。其中，“用AI点亮数字梦想”作为本期申报的主题倡导，人工智能（AI）相关实践和应用得到热烈响应，90.65%的提案融入AI相关培养内容，聚焦AI启蒙教育和实践体验。针对乡村儿童“辨真假、保安全、防沉迷”能力培养，申报项目主要采用真实案例教学与情境化训练相结合的方式，着重培养学生的信息甄别能力、网络安全意识及自我管理能力。

目前，“小数苗”计划已经进入项目评审阶段。4月中下旬将公布入围名单，6月下旬确定最终入选项目。期待更多优秀项目在乡村儿童中开花结果，共同助力乡村儿童数字未来。